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我校“中学地理实践力培养的教学与实践研究”成果获专家肯定
字体【 】  编辑日期:2018-10-27    编辑:王俊朝    阅读次数:次    [ 关 闭 ]

近期,市网赌平台地理学科《中学地理实践力培养的教学与实践研究》课题组收到来自市教育科学规划领导小组办公室的成果鉴定书,经专家组成员鉴定和市规划办审核,一致认为:该课题完成了预计研究目标,成果丰硕,成效显著,同意结题。这意味着历时一年,由地理组褚军、王俊朝、刘强、左飞、曹玲玲五位老师共同完成的市级课题圆满划上句号!

 《中学地理实践力培养的教学与实践研究》课题于2017年9月被市教育科学领导小组立项为市级课题(编号:tl2017113)。在一年的时间里,课题组围绕“中学地理实践力培养的教学与实践”这一主题进行深入探索,开发出两册地理实践力相关校本课程教材《自然?实践》和《人文?实践》。

开题仪式现场

课题组成员多次就研究内容展开商讨

《自然?实践》校本教材共分四章,其中每一章总的教学设计分活动目的、活动主题、活动形式、活动成果四大环节。主要立足于“自然地理”的内容,适当拓展了自然对人类活动的影响。教材选择铜陵地区比较典型的自然地理要素进行实践探究,内容涵盖天文观测、城市气候研究、河流水文、山地地质地貌考察等方面,以期落脚高中《地理必修1》的基础知识和基本原理,促进学生关心身边的自然世界,提高自然地理实践力,感受地理学科独特的魅力。同时,培养热爱家乡,热爱我们赖以生存的大自然的意识和行为。

《自然-实践》校本教材

《人文?实践》校本教材共分四章,其中每一章总的教学设计分为活动/考察目的、活动/考察主题、活动/考察形式、活动/考察成果等四个部分。主要立足“人文地理”的内容,选择铜陵地区比较典型的人文地理要素进行实践探究,内容涵盖人口、城市、农业、工业、交通等方面,以期落脚高中《地理必修2》的基础知识和基本原理,提高学生人文地理实践力,促进学生关心家乡发展,参与家乡发展的主人翁意识和行为。

《人文-实践》校本教材

同时,课题组按照研究内容和对象,将中学地理实践力培养的教学与实践研究成果分为五个部分:学生地理实验活动、学生自主课堂教学实践活动、学生外出研学实践力培养活动、学生假期实践活动成果、教师地理实践力养成活动。在积累大量第一手课堂内外教学和实践素材的基础上,课题组完成了对学生和教师的地理实践力研究内容及成果材料的分类汇编。其中每个部分均设计和开展了丰富多彩的有代表性的课堂教学或课外实践活动,从活动前的周密设计,到活动过程中精心组织,再到活动结果的展现、评价、总结和反思。从活动效果来看,师生的区域认知能力明显提高,综合思维得到培养,人地协调观更加深入人心。更重要的是,学会了用地理的视角(“地理眼”)看待身边的自然和人文现象,地理实践能力得到全方位的培养和提高,学生充分感受到地理学科的无穷魅力,提高了生活品味和精神境界,树立了家国情怀。


课题组成员开展野外地理实践活动


学生地理实践力的培养

为了更准确地反映和评价中学生地理实践力活动开展的成效,课题组参照《普通?中地理课程标准(2017年版)》对地理实践力总体划分的四级水平层次,围绕地理实践力培养的五个抓手,分别对其进行更加细化的评价,制定出相应的表现水平层次和评价表,形成定性与定量相结合的评价体系,完成了对中学地理实践力培养评价体系的初步构建。

成果材料汇编

以上研究成果得到课题鉴定专家的一致认可是课题组成员共同努力的结果,也离不开校领导和教科室的大力支持。今后,课题组会将研究成果作进一步的提炼,充分利用有效的教学资源,以使此项成果在更大领域和更高层面推广和转化,进一步提高中学地理实践力培养的教学和实践成效。



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